В последнее десятилетие в России и за рубежом констатируется увеличение количества детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. Это неоднородная группа, которая имеет отставания в мыслительных операциях, соответственно и в речи. В данной статье представлено мнение передовых исследователей по данной проблеме, подробно описано становление речемыслительной деятельности у детей и фазы её формирования. Изложены методики обследования сформированности речемыслительной деятельности у детей.